Straffen en belonen

........................................................................................................................................................................................................



Straffen en belonen, wat is het beste, en wat kun je beter niet doen. Daar zijn denk ik verschillende meningen over. En veel ouders gaan er verschillend mee om. Ik zou eerlijk gezegd ook niet weten wat precies de beste oplossingen zijn als een kind erg vervelend is en negatief gedrag vertoond. ik weet wel dat je goed gedrag moet belonen, maar niet precies hoe je dat moet doen. en ik weet natuurlijk ook dat je slecht gedrag moet straffen, maar dan weet ik niet wat dan het beste kan bij een kind. Ik wil daar graag meer over leren, hoe je een kind met belonen, wat het effect daarvan word. En mijn grootste vraag is: als een kind heel erg vervelend is, dag in dag uit...En de ouders weten zich geen raad meer, kun je er dan nog voor zorgen dat een kind lief word en goed gaat luisteren.?! En zo ja hoe doe je dat. Eigenlijk weet ik al wel een beetje, maar ik hoop dat ik dit jaar meer ervaren word en dat ik straks zelf het effect zie als ik een kind straf of beloon.

........................................................................................................................................................................................................

Zo denk ik er nu over: Jan 2008

Ik denk er nog steeds wel over na, maar ik heb het nog nooit toe kunnen passen omdat ik zelf geen kinderen heb en ik heb nog geen ervaring in de kinderopvang. dus eigenlijk heb ik er nu nog geen ervaring mee. en ik denk er nu nog wel steeds hetzelfde over.
Ik denk nu alleen wel dat als een kind altijd of meestal vervelend is, en het kind luisterd nooit, dat je hem of haar veel kunt leren door middel van straffen en belonen. want dan heeft het kind een vaste structuur.

Samen spelen

........................................................................................................................................................................................................



Veel ouders maken zich zorgen dat hun kinderen niet goed of helemaal niet samen kunnen spelen. Vooral peuters en kleuters schoppen eerder iets om van een ander kindje dan dat ze lief iets aangeven of helpen.
Hoe komt dat? Omdat samen spelen een sociale vaardigheid is, die zoals alle vaardigheden gewoon geleerd moet worden. dat kan een kindje niet zomaar.

Peuters kunnen verbazingwekkend veel, maar er zijn ook nog talloze dingen die ze niet kunnen. Eén van die dingen is samen spelen. Dat komt doordat kleine kinderen, waaronder peuters, nog heel sterk op zichzelf gericht zijn. Ze zien zichzelf als het centrum van de wereld, en kunnen zich nog niet inleven in anderen.
Kinderen leren onder andere door dingen af te kijken. Door regelmatig samen te spelen, kunt u voordoen hoe het moet. Wees daarbij niet al te lief, want in het echt kan het andere kindje ook niet al te lief zijn.


........................................................................................................................................................................................................

Belangrijk

Vitamine D
Tot 4 jaar moeten kinderen Vitamine D wordt door het zonlicht direct aangemaakt in de huid. Weinig zonlicht, bedekkende kleding, een donkere huid kunnen ervoor zorgen dat de aanmaak van vitamine D minimaal is. Het is niet mogelijk het aantal microgrammen vitamine D dat een peuter nodig heeft alleen uit de voeding te halen. Daarom is het advies elk kind onder de vier jaar het hele jaar door extra vitamine D te geven. Er zijn bij de drogist verschillende multivitaminen te koop. Het merk maakt niet uit, zolang het een multivitamine is, is het goed...

een kind met ADHD en wat is ADHD

ADHD
In de kinderopvang heb je met verschillende kinderen te maken, de 1 is heel erg rustig en de ander wat drukker. misschien zo druk dat je zou denken dat een kind adhd heeft. maar wat is adhd precies en kun je wel zo makkelijk zeggen en denken dat een kind adhd heeft.
hierover wil ik jullie wat meer informatie geven over adhd, wat het precies is, hoe het kind zich gedraagd, en wat je tegen adhd kunt doen. ik denk dat dit heel erg belangrijk is dat mensen die met kinderen gaan werken weten wat het is en je er is wat meer in te verdiepen. mijn neefje is 4 en ze hebben dit jaar ontdekt dat hij ook adhd heeft. hij was druk op school, thuis al helemaal.

De afkorting adhd staat voor het Engelse 'attention deficit hyperactivity disorder'. In het Nederlands is dat: 'aandachtstekort- en hyperactiviteitsstoornis'. dit betekend de letterlijke vertaling van adhd.

Adhd heeft drie hoofdkenmerken:
Overmatige bewegingsdrang, Verminderd concentratievermogen, Ondoordacht handelen.

Overmatige bewegingsdrang: Altijd een gevoel van onrust, niet stil kunnen zitten, steeds moeten opstaan en rondwandelen, voortdurend friemelen met (iets in) de handen, met de voeten tikken, altijd maar doorpraten, ellenlange verhalen afsteken waarvan de luisteraar de draad kwijtraakt, gespannen zijn en blijven, moeilijk tot rust komen.
verminderd concentratievermogen: Vergeetachtigheid, moeite met details, spullen kwijtraken, afgeleid raken, van alles tegelijk doen, niet kunnen blijven luisteren. Interessante vakken op school gaan ook beter dan saaie vakken.
ondoordacht handelen: Meteen dingen doen of zeggen zonder er eerst over na te denken, voor je beurt praten, vreetbuien, gevaarlijk gedrag in het verkeer/op straat, snel relaties aangaan en weer verbreken, geld uitgeven zonder dat het nodig of verantwoord is, voordringen zonder dat je er erg in hebt: allemaal voorbeelden van impulsief gedrag.

Hoe kom je aan ADHD?
De oorzaak van adhd is nog niet helemaal bekend. Wel is duidelijk dat het te maken heeft met een stoornis in de uitwisseling van stoffen die de prikkelgeleiding in de hersenen regelen. De binnenkomende informatie wordt onvoldoende verwerkt, waardoor er geen controle meer is.

wat kun je eraan doen:
Adhd is niet te genezen, maar er bestaan medicijnen tegen en therapie. bij 80 tot 90% van de kinderen zorgen ze voor een sterke verbetering van het gedrag,
met medicatie is het kind:
-beter in staat zijn eigen gedrag in de hand te houden;
-beter in staat het schoolwerk af te maken;
-beter bereikbaar voor de opvoeders;
-beter in staat fijn-motorische taken uit te voeren (bijvoorbeeld schrijven).


bron: http://www.janssen-cilag.nl/disease/detail.jhtml?itemname=adhd_about&source=google&gclid=CKXthd3875YCFRmlugodznr2qA

Kaasmuizen

benodigheden:

1 kg jonge kaas [plat stuk]

Zak chips

Zak fritessticks

Rozijnen

Haal de korsten van de kaas en snijd het stuk in 24 blokje van gelijk grootte. Snijd van elk kaasblokje de voorkant schuin af. Doe dat ook bij de zijkanten, zodat een spitse ‘neus’ ontstaat. Boor met een mestje voorzichtig twee gaten voor de rozijnenogen. Maak een inkeping aan de zijkant van de blokjes en steek hierin twee chipjes. Steek achterin de kaas een fritesstick als staart

bron: http://www.delany.nl/kinderweb/

Snoephoorntjes

Vul lege ijshoorntjes met snoepjes bijv.

smarties, mini m&m, kleine tum tummetjes.
En versier ze met gekleurd crêpepapier en striklint ...

het is een vrolijke en lekkere traktatie.

bron: http://www.keeken.demon.nl/

Kindermishandeling ?

Lisa's geheim

Lisa zit op bed met haar knuffel Gijs.Aan hem vertelt Lisa al haar geheimen.Nu praat Lisa ook tegen haar knuffelbeer, over gisteravond.'Ik keek televisie en toen gebeurde het weer.Mama werd heel boos.Ze trok me aan mijn staart overeind.Ruim je schooltas op, schreeuwde ze en ze begon te slaan.Het deed pijn en ik rende naar mijn kamer.Toen ben ik huilend in bed gekropen.Waarom doet mama dat toch iedere keer?', fluistert Lisa tegen Gijs.Ze aait de knuffel over zijn kop.Jammer dat een knuffelbeer niks terug zegt.Lisa zet Gijs op bed en kleedt zich aan.Ze heeft overal pijn.Ze gaat naar de woonkamer en eet een boterham.'Je moet op school maar niet over gisteravond praten', zegt Lisa's moeder.'Iedereen heeft wel eens ruzie.Dat is heel normaal.' Op school is Lisa heel stil.Tijdens het speelkwartier doet de klas tikkertje.Lisa zou graag meedoen.Maar als ze zich beweegt, doet dat ontzettend pijn.Ze heeft overal blauwe plekken.'Doe je niet mee?', vraagt de juf en geeft Lisa een klopje op haar schouder.Dat klopje doet pijn en Lisa's gezicht vertrekt.'Sorry', zegt de juf.'Ik wist niet dat je last had van je schouder.Hoe kom je aan die pijn?'Lisa twijfelt. Zal ze het vertellen?Eigenlijk mag dat niet van mama.Wat zou er gebeuren als ze het wel vertelt?Lisa wil er zo graag met de juf over praten.Want Gijs is wel lief, maar een knuffel praat nooit terug.De juf kan wél vertellen of het normaal is dat mama haar slaat.Lisa zucht diep en vertelt haar geheim.Ze vindt het fijn om er met de juf over te praten.De juf gaat zoeken naar een oplossing.


Dit is natuurlijk zo erg voor een kind, het liefst wil je er wat aan doen. je wilt erover praten met een kindje die zoiets meemaakt. maar wat kunnen de gevolgen ervan zijn. als de ouders erachter komen, word het dan alleen maar erger. of gaat het juist de goede kant op. ik zou niet weten wanneer het het juiste moment is om te bepalen wanneer je erover kunt praten met een kind en ouders. doe je er goed aan om met die ouders te gaan praten, soms word de mishandeling alleen maar erger. en wanneer weet je het zeker of het kind mishandeld word. ik denk dat je er wel heel zeker van moet zijn als je actie wil ondernemen.
wat zouden jullie doen als je een geval van mishandeling op je stage of werk tegen zou komen?

bron: http://www.kindermishandeling.nl/pages/8tot11/lisa.htm

hoe denk ik er nu over: jan 2008

Ik zou eerst goed voor mezelf willen nagaan of het kind wel degelijk mishandeld word, alleen als ik het zeker weet zou ik er iets mee kunnen. Want het zou natuurlijk erg zijn als ik het mis zou hebben. Als ik het zeker zou weten zou ik het met een collega over hebben, of zij ook iets heeft gemerkt. als dat zo is kunnen we misschien samen voor een oplossing kiezen. als mijn collega niets in de gaten heeft gehad vraag ik of ze eens wil opletten, op het gedrag en het uiterlijk van het kindje. Ik zou met het kindje gaan praten, en laten zien dat ik er voor hem of haar ben.

........................................................................................................................................................................................................

Ethische dilemma's

........................................................................................................................................................................................................

om even duidelijk te maken waar ik het hier over heb... (een Ethisch dilemma)

Heb ik hier een voorbeeld over een ethisch delimma, zo word het een beetje duidelijk wat het is en waar ik wat over ga schrijven, want als je natuurlijk niet wat wat een Ethisch dilemma is, dan kun je er al helemaal niet over mee praten.

Een ethisch dilemma is een situatie waarbij iemand verschillende keuzen tot handelen heeft die, volgens het zogenaamde gezond verstand, uitmonden in ethisch onwenselijke situaties. Dit betekend dat dat heel erg moeilijke situaties zijn.

voorbeeld:Een vrachtwagenchauffeur rijdt op een smalle weg en ziet voor zich aan zijn kant van de weg twee wandelaars en aan de overkant een fietser. Hij kan er niet tussendoor dus hij remt, maar de remmen weigeren. Als hij niets doet rijdt hij twee mensen dood. Als hij naar links stuurt slechts een. Wat moet hij doen?

dit is natuurlijk een hele erge moeilijke situatie, je kunt er eigenlijk niet 1,2,3 over nadenken, maar in werkelijkheid als het je echt overkomt moet je wel meteen handelen, anders is het al telaat. dit onderwerp blijft altijd een moeilijk onderwerp. niet alleen voor mij die onervaren is met dat soort dingen, zelfs voor chirurgen, artsen, beleidsters enz is dit zo moeilijk dat dit tot hele discussies kan leiden. daarom zou ik ook echt niet weten wat ik zou moeten doen als en op mijn stage zoiets erg zou gebeuren.

Stel je voor, je werkt op een KDV, je weet dat een kindje het geloof heeft van een johova getuige. de ouders willen niet dat het kind een bloedtransfusie krijgt mocht dat voorkomen. jij weet dit, het kind komt onder de auto onder jou ogen. jij gaat samen met het kind in de ambulance. de artsen willen het kindje een transfusie geven, jij weet dat het niet mag van de ouders, maar je weet ook dat als het kind geen transfusie krijgt dat het kind dan doodgaat. ja ... wat ga je nu doen? dit is een vraag wat zo moeilijk te beantwoorden is. wat zou jij doen?

bron: wikipedia

........................................................................................................................................................................................................

Geduld

Op een KDV is het natuurlijk heel druk, er zijn veel kinderen die schreeuwen, lachen en huilen. ik heb zelf nog niet op een KDV stage gelopen, maar wel vorig jaar in een buurthuis. Soms werd ik even helemaal gestresd omdat ik alleen op de groep moest staan. Hierdoor kun je niet alles tegerlijk. Kinderen willen continu aandacht en als ze iets niet snappen of kunnen verwachten ze ook van je dat je meteen voor ze klaarstaat. Ik vind dat nu nog steeds wel moeilijk om rustig te blijven in de groep, en niet gestressd te raken. Ik weet niet goed hoe ik geduld moet tonen in zo'n situatie. Hoe je het beste kunt zeggen tegen de kinderen dat je niet alles tegerlijk kunt. Dit lijkt me soms wel moeilijk om dat om een profesionele manier te doen. Dan wil ik dat ze wachten en dan weet ik gewoon niet hoe ik geduldig moet zijn en rusitg te blijven.

Weten jullie misschien een leuke of goede oplossing hoe je het beste een rustige manier om de kinderen duidelijk te maken dat je zo bij hun komt. en dat de kinderen zelf ook wat rustiger worden...

Seksualiteit bij kinderen bestaat nu al

Toen ik nog niet op deze opleiding zat, stond ik er helemaal niet bij stil dat ook zelfs bij baby's en kinderen seksualiteit bestaat. Maar nu je toch wat meer ervaring en meer informatie over kinderen weet, kom je er toch wel achter dat kleine kinderen wel degelijk met seksualiteit te maken hebben. Het houdt in dat kinderen hun eigen lichaam willen ontdekken en intresse krijgen in andermans lichaam. Het heeft te maken met intimiteit, lichamelijkheid, en sensualiteit. je lekker voelen in je lichaam. Dit vind ik eigenlijk best wel vreemd, want als je het hebt over seksualtiteit denk ik aan mensen die verliefd zijn op elkaar en die met elkaar naar bed gaan. Maar dus bij kinderen en zelfs baby's speelt seksualiteit al een rol.

Baby’s ervaren de verzorger als iemand die voedsel en aandacht geeft. Voor een baby is er al vanaf de geboorte sensualiteit. De ouders strelen hun kind, houden het lekker tegen zich aan en geven het een gevoel van geborgenheid.. Zo leren baby’s dat de huid het grootste genotorgaan is dat je hebt. Baby’s rond een half jaar oud ontdekken hun eigen geslachtsorganen. Dat gaat meestal min of meer toevallig, doordat ze met hun handjes hun hele lichaam verkennen. Ze zijn dan nog niet in staat een lekker plekje ook te onthouden. Baby’s van anderhalf jaar kunnen dit meer doelgericht. Het aanraken van bijvoorbeeld hun geslachtsdeel kan geleidelijk uitgroeien tot masturberen.

Beestjes van Stenen

........................................................................................

Wat heb je nodig:

Verf,

Seconde lijm,

Perseeltje en kwasten,

Steentjes waarmee je een leuke beestje mee kunt maken, denk dan onder andere aan een lieveheersbeestje, vogeltje.

........................................................................................

Zandtekening

........................................................................................

Wat heb je nodig:

Stevig tekenpapier, potlood, lijm, zand
Maak eerst een tekening op het papier , je kunt ook een leuke kleutplaats gebruiken,
Doe voorzichtig wat lijm op het papier waar de eerste kleur moet komen. Strooi het zand op de lijm en laat het even op drogen.Schud het losse zand van de tekening.
Neem wel de tijd als je met zand en lijm werkt. Laat als je klaar bent de tekening op een veilige plaats goed opdrogen.


........................................................................................

gastles BSO

We hebben in de klas een gastles over de BSO gehad, deze mevrouw vertelde vanuit haar positie over haar ervaring met de BSO.

De meeste mensen hebben een verkeerd beeld over een BSO, maar eigenlijk heb je bij een BSO veel mogelijkheden. de kinderen zijn vrij in wat ze willen doen. Niks is verplicht en ze mogen doen waar ze zelf zin in hebben. Sommige mensen denken ook dat de kinderen die bij een BSO komen dat dat meestal brutale kinderen zijn, maar dat is niet waar. Overal heb je kinderen die minder goed luisteren. Dat heeft niks met een BSO te maken.
Natuurlijk zitten er voordelen aan, sommige mensen denken van niet maar voor de kinderen zelf en voor de begeleiders van een BSO zitten er ook veel voordelen aan.
kinderen zijn veel zelfstandiger omdat ze meestal al wat ouder zijn. Zo kunnen ze zelf beslissen wat ze willen doen, ze kunnen zelf eten en drinken, zelf brood smeren, enzovoorts.
de kinderen worden door de leidsters opgehaald vanuit school.
doordat ze zoveel zelf kunnen varrieert de dag heel vaak.
In de vakantie werken de begeleidsters met een thema, de kinderen mogen soms zelf kiezen voor een thema.
Dus nu hoop ik dat je een beetje een beeld hebt gekregen van een BSO...